FICHAS DE LENGUAJE MUSICAL

PARA VER CUALQUIER FICHA PULSA EN EL ENLACE:

A

ACENTO, AFINACIÓN, AFINADOR, ANACRUSA

B

BARRAS DE COMPÁS

C

CALDERÓN, CAMBIO DE TEMPO O DE MOVIMIENTO , CLAVE, CLAVE DE SOL, CLAVE DE FA EN 4ª LÍNEA, COMA DE RESPIRACIÓN O DE FRASEO, COMPÁS, COMPÁS 2/4, COMPÁS 3/4, COMPÁS BINARIO, COMPÁS CUATERNARIO, COMPÁS COMPUESTO, COMPÁS DE ESPERA, COMPÁS SIMPLE, COMPÁS TERNARIO, CRESCENDO 

D

DECRESCENDO , DIMINUENDO, DINÁMICA , DOBLE PUNTILLO, DOBLE PENTAGRAMA

E

ESCALA MUSICAL

F

FIGURAS MUSICALES, FRACCIONES, FRASE MUSICAL

L

LEGATO, LIGADURA, LIGADURA DE EXPRESIÓN, LIGADURA DE UNIÓN, LINEAS ADICIONALES

M

MATIZ, METRÓNOMO

N

NOTAS MUSICALES

P

PENTAGRAMA, PICADO , PULSO, PUNTILLO

R

REGULADORES , RITMO

S

SILENCIO, SEMITONOS DIATÓNICO Y CROMÁTICO , STACCATO 

T

TEMPO O MOVIMIENTO , TIEMPO, TIEMPOS FUERTES Y DÉBILES, TIPOS DE COMPÁS




Fuente: http://despertarmusical.blogspot.com.es/

PAPEL PAUTADO PARA MÚSICA

EN BLANCO:

· 12 pentagramas en tamaño A4:    12 en A4  

· 10 pentagramas en tamaño A4:    10 en A4  

· 5 pentagramas en tamaño A5 apaisado:     5 en A5 apaisado

· 6 pentagramas en tamaño A5 apaisado:     6 en A5 apaisado


CON CLAVE DE SOL:   

· 12 pentagramas en tamaño A4 con clave de Sol:    12 en A4 con clave de Sol

 
· 10 pentagramas en tamaño A4 con clave de Sol:    10 en A4 con clave de Sol
 
· 5 pentagramas en A5 apaisado con clave de Sol:     5 en A5 apaisado con clave de Sol
 
· 6 pentagramas en A5 apaisado con clave de Sol:     6 en A5 apaisado con clave de Sol


PARA PIANO:
 
· 5 sistemas en tamaño A4:    5 piano en A4

Fuente: http://despertarmusical.blogspot.com.es/
 

LENGUAJE MUSICAL. LINEAS DIVISORIAS

Seguro que os acordáis de qué son las Línes Divisorias....Os dejo un nuevo enlace para aprender a poner las líneas divisorias en un pentagrama según el compás que tengamos.Es muy divertido,veréis...Pincha aquí

MUSICOGRAMA. LA MAÑANA

MUSICOGRAMA. LA MÁQUINA DE ESCRIBIR

Aquí os dejo este interesante musicograma. Corresponde a la obra "La Máquina de Escribir" de Leroy Anderson. Espero que os guste.

LENGUAJE MUSICAL: REPASO GENERAL

  Tema 1. La música. La duración del sonido

1. ¿Qué es la música?
   

 La música es la combinación de sonidos y silencios con el fin de expresar sentimientos, vivencias, ideas o buscando la belleza. Para ello se tiene en cuenta las características de los sonidos (timbre, duración, intensidad y altura)
    La música varía según los países, su historia y su cultura. Por eso existe estilos de músicas muy variados.

2. Transmisión del sonido.
   

 El sonido se transmite por ondas

3. La  duración del sonido y del silencio. 

     Por su duración, el sonido puede ser larguísimo, largo, corto...Para conocer lo que debe durar cada nota musical utilizamos principalmente las figuras musicales, pero también tenemos el puntillo, la ligadura y el calderón.

4. Las figuras musicales

     Estas son las más frecuentes y las que estudiaremos.

 

Dos corcheas juntas o cuatro semicorcheas juntas valdrán un pulso 

5. El puntillo.

  El puntillo es un punto que se coloca detrás de las figuras musicales y sirve para sumar la mitad del valor de la figura. 

6. La ligadura.

    La ligadura o ligadura de prolongación es una línea curva que une las cabezas de dos o más notas notas de igual altura. Con ella sumamos los valores de las distintas figuras.

              

7. El calderón

   El calderón es un signo que se coloca encima de una nota e indica que se prolonga tanto tiempo como quiera el músico o el director de orquesta.

8. Partes de una figura musical

   1. Corchete    2. Plica     3 Cabeza

   Todas las figuras no están formadas por estas tres partes.

   Piensa y contesta:

   Indica las partes de una figura negra. ¿Qué partes tiene una redonda? ¿Y una semicorchea?

EJERCICIOS

1.La duración. Ejercicios creados por Clase de música en ESO. 

2. Figura musicales (Test) Mª Paz García

3..Ligaduras y puntillos Adriana García

4. Partes de una figura rítmica Susana Cantalapiedra

5. El lenguaje musical

6. Lectura rítmica de la partitura entregada en clase.

7. Ejercicios de lectura rítmica y sobre los valores de las figuras musicales

8. Realización de dictados rítmicos.

 

 

 

 

 Tema 2. La altura y la intensidad del sonido

1. ¿Qué es la altura del sonido?
    

La altura del sonido nos indica si dichos sonidos son graves o agudos.

Así se ven las ondas de los sonidos agudos y graves

      Para distinguir dicha altura utilizamos las notas musicales que colocamos en el pentagrama.  Las notas que están más abajo son más graves y las colocadas más arriba son más agudas.
      Si las figuras musicales nos indicaban la duración, las notas musicales nos indican la altura. Y  conociendo ambas ya podemos leer una partitura e interpretarla.

2. ¿Cómo distinguiremos, a simple vista, si un instrumento hace un sonido agudo o grave? 

     

 Teniendo en cuenta estos principios:

- Instrumento más grande, sonido más grave. Instrumento más pequeño, sonido más agudo.
-Cuerdas más largas, sonidos más graves. Cuerdas más cortas, sonidos más agudos.

-Cuerdas más gruesas, sonidos más grave. Cuerdas más finas, sonidos más agudos.

-Cuerdas menos tensas, sonidos más graves. Cuerdas más tensas, sonidos más agudos.

-Posición en los trastes superiores, sonidos más graves.  Posiciones en los trastes inferiores, sonidos más agudos. 

-En un instrumento de viento, si el sonido recorre más espacio sin salir al exterior, más grave. Si recorre menos espacio, sonido agudo.

  

3. La intensidad del sonido.

   

 La intensidad es la cualidad que nos indica la fuerza de un sonido.

   

La expresamos con palabras italianas y sus abreviaturas:

ff    fortíssimo          muy fuerte

f     forte                   fuerte  

mf  mezzoforte        medio fuerte

mp mezzopiano      medio suave

p    piano                 suave

pp  pianíssimo        muy suave

4. Los reguladores de la intensidad.
                                                    
Existen reguladores que nos indican que debemos pasar de una intensidad a otra gradualmente.

                                  Crescendo (cresc): cada vez más fuerte

 Decrecendo (decresc) o Diminuendo (dim): cada vez menos fuerte

5. La intensidad del sonido y la salud.
    

Se llama umbral del dolor a la intensidad que causa dolor de oído.Su valor medio se sitúa en 120 dB (decibelios), como el sonido del trueno o la bocina de un coche a un metro de distancia.
    La  exposición prolongada a sonidos con muchos decibelios produce perdida de sueño, zumbidos, perdida de equilibrio, dolor e inflamación de oído e incluso perdida temporal o definitiva de la audición.
     Por ello, en muchos trabajos, los obreros se protegen con orejeras especiales que los aislan del sonido. Ej: en fábricas con mucha maquinaria, los trabajadores con martillos mecánicos, etc.
     Nosotros nos podemos proteger evitando la música con un volumen muy alto, sobre todo a través de los cascos; también nos podemos proteger de los sonidos con muchos decibelios o que se producen muy cerca nuestra tapándonos los oídos con las manos y abriendo la boca (porque nuestros oídos se comunican con nuestra boca y por ella puede salir las ondas sonoras)

 

EJERCICIOS
 

1, Veinticuatro arañas, (Julio Payno)
 

2. Partitura "Mi barba tiene tres pelos" (Pilar López)
 

3. Partituras Ejercicios Educaplay (varios autores)
 

4. Aula de música: Lenguaje musical.
 

5 .La Pizarra musical .
 

6.¿Qué nota suena?
 

7. La casa de las notas musicales 1
 

8. La casa de las notas musicales 2

Tema 3. El timbre: Familias de instrumentos y voces.

1. ¿Qué es el timbre?
   

 Es la cualidad por la que distinguimos la persona, animal o cosa que ha producido un sonido. Cada timbre tiene unas ondas características.

2. Sonidos naturales y artificiales
   

 Los sonidos lo podemos clasificar en sonidos artificiales o naturales.

    Los sonidos naturales son los producidos por la naturaleza: la voz humana, el sonido de los animales, los fenómenos atmosféricos (lluvia, viento, tormenta...) los sonidos propios del medio natural (agua de un río, las olas del mar...)

    Los sonidos artificiales son aquellos producidos por objetos creados por los hombres, como maquinarias, electrodomésticos, instrumentos musicales, medios de transportes...

3. Instrumentos con sonidos definidos e indefinidos

 
   Hay instrumentos que sólo hacen un sonido y no es ninguna nota de la escala, por ejemplo, el triángulo. Esos son instrumentos de sonidos indefinidos.

   Los instrumentos que producen los sonidos de las escala musical o alguna o algunas notas en concreto, son instrumentos de sonidos definidos, pues podemos reconocer dichos sonidos.

 4.   Las familias de los instrumentos 

Elaborado por Eva Mª  del Valle Pérez

EJERCICIOS

1. Familias de instrumentos. Juegos Educaplay.

  2. ¿Cómo se llaman estos instrumentos y de qué familia son?

3. Reconocemos los instrumentos y timbres de voces e instrumentos en diferentes composiciones clásicas.

4. Observamos, escuchamos y opinamos sobre algunos instrumentos raros.

Comparto este interesante recurso que encontré en Twitter hace unos días. Se trata de un material interactivo en flash para trabajar contenidos musicales en el nivel de Primaria y Primer Ciclo de Secundaria. Contiene varias secciones con explicaciones, ejemplos musicales, etc. Es un recurso estupendo de Ricardo Guzmán.

 

EN UN MERCADO PERSA

Albert Ketelbey fue un compositor inglés que nació en 1875 y murió en 1959.Se dedicaba a dirigir orquestas y su música favorita era la música ligera para amenizar bailes.
Sus obras más conocidas e importantes son:
-En el jardín de un  templo chino.
-En el jardín de un monasterio.
-En un mercado persa.
Como puedes ver a Ketelbey le gustaban mucho los espacios abiertos.
Aquí os dejo el cuento de un mercado persa para que recordéis la audición que hicimos en clase.
Espero que os guste!